【社科院訊】

12月2日，英國諾丁漢大學助理教授 Dr. Ikuya Aizawa 蒞臨社科院與師長進行 EMI 教學經驗分享與交流。在輕鬆的用餐氛圍中，Dr. Aizawa 與社科院老師們暢談英語授課的挑戰與收穫，彼此分享第一線的教學經驗。本次活動由吳文傑教授主持；吳教授英文授課經驗豐富，也擔任應用經濟與社會發展國際碩士學位學程(IMES)主任多年。多位參與EMI教學的社科院、傳播學院，以及創新國際學院師長皆參與交流。

Dr. Aizawa 獲有牛津大學教育系應用語言學博士，目前也兼任 Oxford EMI 顧問。他認為對於英語非母語的學生來說，修讀EMI課程時，會同時包含「英語能力」的學習與「專業知識」的學習，而且學生在「英語能力」上的學習，會影響其對於「專業知識」的學習成效。近年在AI普及的趨勢下，許多學生仰賴AI工具轉譯資訊。雖然AI協助學生減短學習門檻，但是也造成教師在判斷學生學習成效上的困難。另外，EMI課程學生組成相當多元，往往來自多個國家和語種，如何引導不同文化、社會背景的學生進行課堂互動，需要EMI課程教師更多心思。Dr. Aizawa 以日本教學現場為例，EMI課程確實有助於本地生與交換生交流，共學的學習成效顯著。多國籍和多語種的學生背景，透過EMI教學確實得到傳統母語教學以外的益處。

政大老師也分享，若從學生的角度來看，EMI課程可能是學習阻力，亦可能是成長助力。部分學生可能擔心英語能力不足，甚至影響成績表現，因而降低修讀EMI課程的意願。相對的，也有學生基於對於專業知識的興趣，提高了精進英語能力的動機。修讀EMI課程後，專業知識和英文能力都有進步。

在這次的交流會中，老師們也分享遭遇到EMI課程融入高等教育體制以及教學經費不足的問題。然而縱使遇到諸多挑戰，大家都肯認EMI課程有助於非英語系國家大學的國際接軌，也明顯提升學生國際移動能力，未來仍應持續積極推動EMI課程。